The verb game é um jogo múltiplo, pois pode ser jogado de várias maneiras. Abaixo estão listadas algumas das possibilidades, mas cada professor pode inventar seus próprios jogos e brincadeiras para ajudar seus alunos a memorizar e praticar, de forma lúdica e comunicativa, o passado e o particípio dos principais verbos irregulares em inglês. Compõe o jogo um set de 201 cartas (estilo cartas de baralho), sendo 60 de verbos irregulares no infinitivo, 60 de verbos no passado e 60 de verbos no particípio (devidamente "color-coded"), além de 21 cartas de sinais, usadas para representar frases afirmativas, negativas e interrrogativas. Acompanha o set um par de dados e uma bula com a sugestão de 10 atividades.

Para visualizar uma amostra das cartas, clique aqui.

TheVerbGame - Sugestões de atividades

Clique aqui para visualizar as 10 atividades sugeridas na "bula" que vem com o jogo.

Outras atividades:

* O número entre parênteses indica o número de baralhos usados em cada jogo.

" B1 = Baralho de verbos no infinitivo " B2 = Baralho de verbos no passado " B3 = Baralho de verbos no particípio

11- "Blue Man" (1) + cartas de sinais - Para esta atividade, você vai precisar de quatro caixas de diferentes tamanhos sem a tampa. Dentro da caixa maior, escreva o número 2, na segundamaior, o número 3, e assim sucessivamente. A caixa menor terá o número 5. Disponha as duas caixas maiores lado a lado, e as duas menores também juntas, só que à frente. Escolha um objeto que não "pique" (eu uso um bonequinho azul que veio numa caixa de sucrilhos, e por isso meus alunos deram a essa brincadeira o nome de "blue man").

Peça aos alunos que façam uma fila em frente às caixas.Disponha as cartas do baralho numa mesa, em dois montinhos (um dos verbos e outro dos sinais) virados para baixo. Estipule a distância de onde o objeto será jogado. O primeiro aluno joga o objeto, tentando acertar a caixa menor possível (pois são essas que dão o maior número de pontos). se acertar uma caixa, virará duas cartas que estão sobre a mesa e terá de fazer uma frase no tempo verbal que está sendo praticado, na forma (afirmativa, negativa ou interrogativa) que estiver indicada na carta de sinais. Se acertar a frase, ganhará os pontos correpondentes ao seu "arremesso". Normalmente dou aos alunos duas tentativas: se a primeira estiver errada, dou uma dica e ele/a pode tentar outra vez. Em grupos maiores o jogo pode ser jogado em times, emvez de individualmente, e todos os integrantes podem contribuir para a elaboração da frase.

12- Old maid (2)- Esse jogo é ideal para grupos pequenos de até seis alunos. Com antecedência, separe dois pares de verbos para cada aluno (B1/B2 ou B1/B3, dependendo do que quiser praticar com os alunos). Se houver cinco alunos em aula, por exemplo, prepare dez pares mais uma carta avulsa, que será a "old maid". Embaralhe as cartas e distribua aos alunos. Cada aluno receberá quatro cartas, com a exceção de um, que receberá cinco.. Nesse momento, todos verificam se já tem algum par (um verbo no infinitivo e o seu correspondente no passado ou particípio. Se tiver, baixa o par e fica com as cartas restantes na mão. O aluno que começou com cinco cartas deixa que o colega à sua direita pegue (vendo as cartas apenas pelo lado em que todas são iguais) uma das cartas que tem na mão. Esse colega vai ver se conseguiu formar mais algum par. Se conseguir, baixa o par; conseguindo ou não, deixa que o colega à sua diteita pegue uma das suas cartas. Á medida que os pars cvão sendo formado, são baixados. Perde o jogo quem terminar com a "old maid" na mão. Esse aluno é que tem que pagar uma prenda ou levar uma rolhada, como no jogo de dorminhoco.

13- Passa o saco (2) - Separe com antecedência 15 pares de verbos (infinitivo x passado ou infinitivo x particípio). Coloque os verbos no infinitivo sobre a mesa (virados para cima) e os verbos correspondentes (no passado ou particípio) dentro de um saco. Decida quem vai começar e dê a esse aluno o saco. Se optar por praticar o passado, por exemplo, e o verbo no topo da pilha for “See”, o aluno vai tirar do saco uma carta e ver se combina com a carta da mesa. Se não combinar, vai dizer, por exemplo, "Went is not the past of See. Went is the past of Go" antes de passar o saco adiante. A carta tirada que não encontrou seu par não é recolocada no saco para que aumente a chance de alguém encontrar o par correto. Quando isso acontecer, o aluno dirá "Saw is the past of See!" e ficará com o par para si. O jogo recomeça com um novo verbo no topo da pilha sobre a mesa (não esqueça de recolocar as cartas que os alunos tiraram sem formar par de volta no saco), e termina quando alguém conseguir dois pares, ou depois de 10 minutos, o que acontecer primeiro. No caso de ninguém ter conseguido dois pares ao final de 10 minutos, são co-ganhadores todos os que conseguiram pelo menos um.(se quiser, dê um prêmio simbólico como uma balinha, um apontador ou um lápis). No final do jogo, com certeza os verbos irregulares que você escolheu para revisar já estarão na ponta da língua. Quem não conseguir formar um par pode ter a oportunidade de, para ganhar a balinha, fazer uma ou duas frases usando verbos que sobraram sobre a mesa. Outra possibilidade é misturar verbos no infinitivo e no passado. Se o aluno tirar um verbo no infinitivo, tem de fazer uma frase interrogativa ou negativa usando o auxiliar "did". Se pegar um verbo no passado, faz uma frase afirmativa.

Jogos nas aulas particulares de inglês usando as cartas do "The Verb Game"

Uma das dificuldades de se fazer jogos nas aulas particulares é o desnível de proficiência entre os dois participantes (professor e aluno). A única maneira de netralizar o favoritismo do professor é incluir o fator sorte, como é o caso da sugestão 8 da lista acima (Bingo instantâneo). Na versão para aulas particulares, você teria de escolher 18 verbos no infinitivo com as cartas correspondentes de verbos no passado (ou particípio). Os verbos no passado seriam embaralhados e divididos entre você e o aluno, e depois dispostas, viradas para cima, em três linhas de três cartas cada. Já as cartas no infinitivo, também embaralhadas, seriam colocadas na mesa viradas para baixo. Vire uma a uma e verifique quem tem a carta correspondente no passado ou particípio. Quem a tiver, colocará a carta do infinitivo (vermelha) sobre ela. O primeiro que completar uma linha vertical e uma horizontal de cartas vermlhas ganha o jogo.

Também os jogos 2, 3, 4 e 9 acima poderão ser jogados (alguns, com adaptações mínimas) nas aulas "One-to-One".

Outras sugestões de atividades:

14 - Não resta nenhum (2) - Escolha dois dos baralhos (infinitivo e passado ou infinitivo e particípio). Deixe o de infinitivos virado para baixo sobre a mesa e divida as cartas do outro baralho entre você e o aluno. Cada um dispõe suas 30 cartas na mesa em duas filas de 15 cartas ou três filas de 10. Vire, um a um, os verbos do baralho de infinitivo. Quem tiver o passado/particípio desses verbos o descarta. Quem primeiro terminar todas as suas cartas ganha o jogo. No processo, o passado/particípio dos verbos será mais facilmente memorizado.

* Esse jogo também pode ser jogado com mais alunos, mas em turmas pequenas já que, quanto maior o número de alunos, menor o número de cartas que cada um receberá.

15- Pares ao acaso (2) - Selecione dezesseis pares de verbos no infinitivo e particípio, ou infinitivo e passado. Espalhe na mesa as cartas com verbos no infiitivo , virados para baixo. Divida entre você e o aluno as cartas correspondentes no passado/particípio (cada um ficará com oito cartas). Peça ao aluno que, sem olhar para as suas cartas, coloque cada uma delas, viradas para baixo, em cima de outras oito cartas que estejam sobre a mesa. Depois, cada par de cartas (a que estava na mesa e a que o aluno colocou sobre ela) é virado. Se formarem um par perfeito (verbo com o seu passado ou particípio), o aluno pega o para para si. Se não formar um par, a carta no infinitivo é deixada na mesa e a do passado/particípio volta para a mão do aluno. Na sua vez de jogar, embaralhe as cartas sobre a mesa e repita o procedimento, colocando as cartas que tem na mão sobre 8 das que estão na mesa. Verifique os pares, e assim por diante. A cada rodada, as cartas que estão na mão são embaralhadas, e as que estão na mesa são misturadas e reorganizadas, para que o jogo não seja de memória, mas de sorte. Ganha quem ao final, tiver mais pares.

16- O verbo que completa a frase (1) - Esta não é, necessariamente, uma atividade competitiva. Seu intuito é praticar a habilidade de "writing". Pegue cinco cartas aleatoriamente de um dos baralhos (do passado, se quiser praticar o past simple, ou do infinitivo se estiver trabalhando com o present ou past perfect) e dê outras cinco para o aluno. Cada participante irá elaborar e escrever cinco frases, uma para cada carta, em que aqueles verbos seriam usados, mas substituindo-os por uma linha. Por exemplo, se minha carta diz "ate", posso escrever a frase "I _____ a delicious pizza last Friday night." As folhas com as frases são trocadas e completadas com verbos que façam sentido. Depois, cada um mostra suas cartas para confirmar se as frases foram completadas exatamente com os mesmos verbos. Se quiser, dê um prêmio ao aluno se ele conseguir adivinhar todos os seus verbos.