The verb game é um jogo múltiplo, pois pode ser jogado de várias maneiras. Abaixo estão listadas algumas das possibilidades, mas cada professor pode inventar seus próprios jogos e brincadeiras para ajudar seus alunos a memorizar e praticar, de forma lúdica e comunicativa, o passado e o particípio dos principais verbos irregulares em inglês. Compõe o jogo um set de 201 cartas (estilo cartas de baralho), sendo 60 de verbos irregulares no infinitivo, 60 de verbos no passado e 60 de verbos no particípio (devidamente "color-coded"), além de 21 cartas de sinais, usadas para representar frases afirmativas, negativas e interrrogativas. Acompanha o set um par de dados e uma bula com a sugestão de 10 atividades.

Para visualizar uma amostra das cartas, clique aqui.

TheVerbGame - Sugestões de atividades

Clique aqui para visualizar as 10 atividades sugeridas na "bula" que vem com o jogo.

Outras atividades:

* O número entre parênteses indica o número de baralhos usados em cada jogo.

" B1 = Baralho de verbos no infinitivo " B2 = Baralho de verbos no passado " B3 = Baralho de verbos no particípio

11- "Blue Man" (1) + cartas de sinais - Para esta atividade, você vai precisar de quatro caixas de diferentes tamanhos sem a tampa. Dentro da caixa maior, escreva o número 2, na segundamaior, o número 3, e assim sucessivamente. A caixa menor terá o número 5. Disponha as duas caixas maiores lado a lado, e as duas menores também juntas, só que à frente. Escolha um objeto que não "pique" (eu uso um bonequinho azul que veio numa caixa de sucrilhos, e por isso meus alunos deram a essa brincadeira o nome de "blue man").

Peça aos alunos que façam uma fila em frente às caixas.Disponha as cartas do baralho numa mesa, em dois montinhos (um dos verbos e outro dos sinais) virados para baixo. Estipule a distância de onde o objeto será jogado. O primeiro aluno joga o objeto, tentando acertar a caixa menor possível (pois são essas que dão o maior número de pontos). se acertar uma caixa, virará duas cartas que estão sobre a mesa e terá de fazer uma frase no tempo verbal que está sendo praticado, na forma (afirmativa, negativa ou interrogativa) que estiver indicada na carta de sinais. Se acertar a frase, ganhará os pontos correpondentes ao seu "arremesso". Normalmente dou aos alunos duas tentativas: se a primeira estiver errada, dou uma dica e ele/a pode tentar outra vez. Em grupos maiores o jogo pode ser jogado em times, emvez de individualmente, e todos os integrantes podem contribuir para a elaboração da frase.

12- Old maid (2)- Esse jogo é ideal para grupos pequenos de até seis alunos. Com antecedência, separe dois pares de verbos para cada aluno (B1/B2 ou B1/B3, dependendo do que quiser praticar com os alunos). Se houver cinco alunos em aula, por exemplo, prepare dez pares mais uma carta avulsa, que será a "old maid". Embaralhe as cartas e distribua aos alunos. Cada aluno receberá quatro cartas, com a exceção de um, que receberá cinco.. Nesse momento, todos verificam se já tem algum par (um verbo no infinitivo e o seu correspondente no passado ou particípio. Se tiver, baixa o par e fica com as cartas restantes na mão. O aluno que começou com cinco cartas deixa que o colega à sua direita pegue (vendo as cartas apenas pelo lado em que todas são iguais) uma das cartas que tem na mão. Esse colega vai ver se conseguiu formar mais algum par. Se conseguir, baixa o par; conseguindo ou não, deixa que o colega à sua diteita pegue uma das suas cartas. Á medida que os pars cvão sendo formado, são baixados. Perde o jogo quem terminar com a "old maid" na mão. Esse aluno é que tem que pagar uma prenda ou levar uma rolhada, como no jogo de dorminhoco.

13- Passa o saco (2) - Separe com antecedência 15 pares de verbos (infinitivo x passado ou infinitivo x particípio). Coloque os verbos no infinitivo sobre a mesa (virados para cima) e os verbos correspondentes (no passado ou particípio) dentro de um saco. Decida quem vai começar e dê a esse aluno o saco. Se optar por praticar o passado, por exemplo, e o verbo no topo da pilha for “See”, o aluno vai tirar do saco uma carta e ver se combina com a carta da mesa. Se não combinar, vai dizer, por exemplo, "Went is not the past of See. Went is the past of Go" antes de passar o saco adiante. A carta tirada que não encontrou seu par não é recolocada no saco para que aumente a chance de alguém encontrar o par correto. Quando isso acontecer, o aluno dirá "Saw is the past of See!" e ficará com o par para si. O jogo recomeça com um novo verbo no topo da pilha sobre a mesa (não esqueça de recolocar as cartas que os alunos tiraram sem formar par de volta no saco), e termina quando alguém conseguir dois pares, ou depois de 10 minutos, o que acontecer primeiro. No caso de ninguém ter conseguido dois pares ao final de 10 minutos, são co-ganhadores todos os que conseguiram pelo menos um.(se quiser, dê um prêmio simbólico como uma balinha, um apontador ou um lápis). No final do jogo, com certeza os verbos irregulares que você escolheu para revisar já estarão na ponta da língua. Quem não conseguir formar um par pode ter a oportunidade de, para ganhar a balinha, fazer uma ou duas frases usando verbos que sobraram sobre a mesa. Outra possibilidade é misturar verbos no infinitivo e no passado. Se o aluno tirar um verbo no infinitivo, tem de fazer uma frase interrogativa ou negativa usando o auxiliar "did". Se pegar um verbo no passado, faz uma frase afirmativa.

14 - Não resta nenhum (2) - Escolha dois dos baralhos (infinitivo e passado ou infinitivo e particípio). Deixe o de infinitivos num montinho virados para baixo sobre a mesa e divida as cartas do outro baralho entre os alunos. Cada um dispõe suas cartas na mesa em filas de 10, para que possa visualizá-las mais facilmente. Vire, um a um, os verbos do baralho de infinitivo. Quem tiver o passado/particípio desses verbos o descarta. Quem primeiro terminar todas as suas cartas ganha o jogo. No processo, o passado/particípio dos verbos será mais facilmente memorizado.

15- Um de cada vez (2)- Separe o número de pares multipliando o número de participantes por quatro. Por exemplo: se forem seis alunos, separe vinte e quatro pares de verbos (6 x 4 = 24), sendo que cada aluno recebe quatro cartas com os passados ou particípios, e os infinitivos correspondentes ficarão dispostos na mesa em seis linhas de quatro cartas cada, viradas para baixo.

Um aluno começa e vira uma das cartas, em qualquer posição. Digamos que é o verbo "see". Quem tiver o passado/particípio correspondente na mão, colocará a sua carta sobre o verbo "see" e virará outra carta da mesa. Quem tiver o verbo correspondente o colocará sobre ele e virará outra, e assim por diante, até que um dos jogadores consiga se desfazer de todas as suas cartas, que é o objetivo do jogo (pelo menos o objetivo "oficial", porque o nosso, obviamente, é o de ajudar os alunos a memorizarem seus verbos).

16- O verbo que completa a frase (1) - Esta não é, necessariamente, uma atividade competitiva. Seu intuito é praticar a habilidade de "writing". Dê cinco cartas de um dos baralhos, conforme o tempo verbal que deseja praticar, para cada aluno. Usando os verbos que recebeu, cada participante irá elaborar e escrever cinco frases, uma para cada carta, em que aqueles verbos seriam usados, mas substituindo-os por uma linha. Por exemplo, se minha carta diz "ate", posso escrever a frase "I _____ a delicious pizza last Friday night." As folhas com as frases são trocadas e completadas com verbos que façam sentido. Depois, cada um mostra suas cartas para confirmar se as frases foram completadas exatamente com os mesmos verbos. Se quiser, dê uma balinha aos alunos que conseguirem adivinhar todos os seus verbos.

17- The envelope game (2)- Esse jogo funciona melhor em turmas pequenas, de até seis alunos. Para jogá-lo, você precisa de vinte envelopes. Selecione vinte pares de verbos (por exemplo, infinitivo e passado). Separe os infinitivos, faça uma pilha com eles e coloque-os sobre a mesa. As cartas com verbos correspondentes (no passado) serão colocadas nos envelopes (uma carta por envelope). Coloque os envelopes a uma distância de alguns metros do lugar onde está a pilha dos infinitivos. Cada aluno tem de pegar uma carta da pilha dos infinitivos, correr até one estão os envelopes, e abrir envelope por envelope até encontrar o par do infinitivo que tem na mão, cuidando para colocar as cartas vistas (que não formavam par com a sua) de volta nos envelopes e os envelopes no mesmo lugar em que estavam. Quando o par for encontrado, a carta no passado deve ser colocada junto com a do infinitivo no envelope, e o envelope deve ser deixado no lugar onde o aluno normalmente senta antes de uma nova carta ser pega no monte dos infinitivos. No final do jogo, abrem-se os envelopes, confirma-se que os pares estão corretos, e faz-se a contabilidade de quantos envelopes cada aluno conseguiu completar com o par correto.

18- Jogo do copinho (3) - Selecione dez cartas de verbos no infinitivo, passado e particípio (de preferência, procure não repetir verbos). Se a turma for pequena, de até seis alunos, dê a cada aluno um copinho descartável de plástico. Se a turma for grande, peça para os alunos formarem grupos de até quatro participantes, e a cada rodada um aluno diferente representa o seu grupo, podendo obter ajuda dos colegas da sua equipe. Cada grupo recebe um copinho. Coloque as cartas selecionadas do baralhos, embaralhadas e viradas para baixo, numa mesa onde possam ser visualizadas por todos. Explique aos alunos que você vai virar uma carta a cada rodada. Essa carta poderá ser o infinitivo, o passado ou o particípio de um verbo irregular. O objetivo do jogo é dar as três formas deste verbo. Por exemplo: se a carta virada for "wrote", o aluno deverá dizer "write/wrote/written!" Assim que conseguir formar a "trinca" na sua mente, o aluno baterá no copinho, que funcionará como "buzzer" (aquele tipo de campainha que os competidores usam em jogos de auditório onde são feitas perguntas). O primeiro a bater no copinho dirá as três formas do verbo. Se estiver correto, ganha um ponto para si ou para o seu time (se o jogo for em grupos). Se estiver errado ou se hesitar, perde um ponto. Jogue tantas rodadas quanto o tempo permitir. Dificilmente serão utilizadas todas as cartas.

19- Jogo da memória para "desmemoriados" (2) - Pessoas diferentes têm talentos diferentes. Um dos talentos que eu absolutamente não tenho é o de memorizar a posição das cartas nos jogos de memória. Em solidariedade aos meus semelhantes, eu criei um "jogo da memória "with a twist", que em inglês significa algo como "com uma pequena diferença" que, normalmente, faz toda a diferença.

Ao organizar as cartas sobre a mesa , separe um tipo de cartas do outro (se você está praticando o passado dos verbos, por exemplo, coloque os infinitivos de um lado e o passado de outro lado, virados para baixo mas separados por uma linha, imaginária ou física. Quinze a vinte pares de verbos é um bom número. Do lado esquerdo ficariam os verbos no infinitivo, e do lado direito, os verbos no passado. Pode haver um verbo "desparceirado" de um dos lados (sem par correspondente do outro lado) para ficar um pouquinho mais difícil.

O jogo inicia normalmente: na primeira rodada, cada aluno (ou representante de grupo) vira duas cartas, uma de cada lado. Se formar um par, pega o par de cartas para si. A diferença é que as cartas não são viradas novamente para baixo. Continuam viradas para cima, e o próximo aluno (ou representante de grupo) vai virar duas outras cartas. Se duas das quatro cartas viradas formarem uma dupla, o aluno as pega para si, e assim por diante. Mas ele tem que se dar conta de que o par foi formado; às vezes, o aluno não se dá conta e não pega o par, o que dá ao próximo jogador o direito de pegá-lo para si. É um jogo que envolve sorte e conhecimento dos verbos, mas não memória.

A partir da segunda rodada, cada aluno/representante vira apenas uma carta, de um dos lados, por vez. Ganha o participante ou grupo que tiver um maior número de pares.

20- Pegue se souber (1)

Disponha numa mesa cerca de 25 a 30 cartas no infinitivo, viradas para baixo, em filas de cinco cartas cada. Este jogo pode ser jogado em turmas de 2 a 6 alunos. Decida quem vai começar. O aluno vira uma das cartas e, se souber o seu passado/particípio (dependendo do que você está tentando praticar), fica com a carta para si. Se não souber, vira novamente a carta para baixo. Quando passar a vez para o próximo aluno, este poderá virar qualquer carta, menos a da vez anterior. Isso obriga os demais participantes a tentarem memorizar o lugar onde está um verbo que eles sabem. O jogo continua até que restem apenas duas cartas na mesa, ou até que ninguém mais saiba o passado/particípio das cartas que restaram.

Jogos nas aulas particulares de inglês usando as cartas do "The Verb Game"

Uma das dificuldades de se fazer jogos nas aulas particulares é o desnível de proficiência entre os dois participantes (professor e aluno). A única maneira de netralizar o favoritismo do professor é incluir o fator sorte, como é o caso da sugestão de atividade Bingo instantâneo, que vem na "bula" do jogo. Na versão para aulas particulares, você teria de escolher 18 verbos no infinitivo com as cartas correspondentes de verbos no passado (ou particípio). Os verbos no passado seriam embaralhados e divididos entre você e o aluno, e depois dispostas, viradas para cima, em três linhas de três cartas cada. Já as cartas no infinitivo, também embaralhadas, seriam colocadas na mesa viradas para baixo. Vire uma a uma e verifique quem tem a carta correspondente no passado ou particípio. Quem a tiver, colocará a carta do infinitivo (vermelha) sobre ela. O primeiro que completar uma linha vertical e uma horizontal de cartas vermlhas ganha o jogo.

Também os jogos 2, 3, 4 da bula e 9, 14, 16 acima poderão ser jogados (alguns, com adaptações mínimas) nas aulas "One-to-One".