"É para ver com os olhos!", "Por acaso você tem os olhos na ponta dos dedos?!", "Senhor, estes objetos não podem ser tocados." Quantas vezes já ouvimos tais observações e tivemos de conter nossa natural sede de sentir? Quando somos crianças, tudo tem de passar necessariamente pelos sentidos, e o toque das mãos é o principal deles. A conseqüência das restrições impostas a nós ao longo dos anos está em crescermos orientados basicamente pelo sentido da audição e, mais ainda, pelo da visão. Prova disso é o conhecido bordão "Imagem é tudo!". Nosso olfato, nosso tato e nosso paladar, de certa forma, são preteridos.

A atividade que segue propõe o resgate do sentido do tato. Ao ativarmos esse sentido, regiões do cérebro e neurônios ativam-se, desenvolvendo e criando novos padrões. Em outras palavras, amplia-se o alcance da ação mental, possibilitando ao cérebro maior agilidade e flexibilidade.

Nosso cérebro também necessita ser exercitado. Segundo a teoria da Neuróbica, que estuda o desenvolvimento das atividades cerebrais, necessitamos mudar nossas atitudes e movimentar nossa rotina, pois agir sempre da mesma forma pode atrofiar o cérebro, que tem "fome de novidade".

Com a visão bloqueada, o tato passa a ter uma grande importância, e o mundo ao nosso redor muda de maneira radical. Os sons, os cheiros e as memórias espaciais de nosso ambiente físico afloram no consciente. O uso dos dedos para fazer distinções entre objetos ou texturas expande nossa leitura de mundo e possibilita que façamos novas ligações entre as mais diversas áreas do cérebro.

O sentido tátil aciona uma memória espacial através de circuitos cerebrais raramente usados. Fechar os olhos também abre oportunidades para fazermos associações adicionais, como relacionar sensação de frio/quente, liso/áspero, macio/duro.Tais associações são suprimidas quando nos baseamos apenas na visão. Portanto, partindo do conceito de ativação do cérebro que propõe a Neuróbica, apresentamos a atividade "Feche os olhos e abra a mente".

ATIVIDADE

1. Faça uma seleção prévia de objetos, levando em conta textura, tamanho, formato, temperatura, a fim de abranger uma variedade de estímulos.

2. Planeje um ambiente para expor esses objetos, o qual será visitado pelos alunos de olhos vendados. A seguir, damos algumas sugestões: a) delimite o ambiente com mesas; b) coloque uma corda-guia unindo as mesas. Por essa corda, os "visitantes" se orientarão para ter acesso aos diferentes objetos. Atenção: cuide para que nada dificulte o deslocamento, como pontas de mesa ou pilastras no meio do caminho; c) organize os objetos nas mesas, fixando-os para que não tombem. Para fixá-los, você poderá utilizar fita dupla-face; d) coloque no ambiente músicas suaves que proporcionem concentração e conforto aos "visitantes".

3. Confeccione tiras de pano, de preferência maleáveis e escuras, para vendar os olhos dos alunos.

4. Não mostre previamente os objetos da exposição. Sugerimos que os objetos sejam cobertos ou colocados em outro ambiente.

5. Conduza os alunos, com os olhos já vendados, até o primeiro objeto a ser explorado, orientando-os a seguirem a corda-guia até o final. Organize o tempo de visitação para que nele caiba a visitação de todos.

6. Fique por perto para dar apoio, pois há uma insegurança natural quando agimos sem o sentido da visão. (Deixe claro, previamente, que manter a venda nos olhos é importante para a realização plena da leitura por meio do tato. Para tranqüilizá-los, informe que, ao final, após retirar a venda, terão oportunidade de reler cada objeto.)

7. Uma vez terminada a nova experiência sensorial, ouça os depoimentos dos alunos e permita que eles troquem informações entre si, seja em pequenos grupos ou no grande grupo.

8. Combine o registro dessas sensações individuais e únicas que a experiência proporciona. Solicite que se descrevam os sentimentos envolvidos nessa experiência.

Sugestão. Você pode elaborar uma proposta de produção textual a partir desta atividade. Para tanto, solicite aos alunos que relatem suas experiências, guiando-se pelo roteiro a seguir: a) O que você sentiu "olhando" com as mãos? b) Como foi deslocar-se sem ver? c) Quais foram as sensações auditivas e olfativas predominantes? d) Que emoções e sentimentos você pode relatar? e) Que coisas você imaginou? f) Como foi o momento da releitura com os olhos desvendados?