RESUMO

Durante a última década, a formação de professores ganhou um novo ambiente que mereceu ser esquadrinhado, em alguns de seus aspectos, nesta investigação: os sites docentes, disponibilizados na Internet por professores, para professores de língua inglesa. Após um estudo que envolveu entrevistas com os webmasters de onze desses sites, escolhidos a partir de critérios como qualidade de conteúdo, abrangência e qualidade técnica, procurou-se determinar, a princípio, os motivos que levam um professor a empreender a construção de um site docente, tornando-se um "Professor Pontocom". Adicionalmente, foram abordados os seguintes tópicos: critérios de qualidade relativos aos sites docentes, as possibilidades de formação continuada dos professores de língua inglesa através da Internet, e o impacto, na prática pedagógica dos webmasters, da experiência de manter um site docente. Verificou-se que, sendo extremamente importante que os professores mantenham-se atualizados, os sites docentes despontam, ainda que de forma incipiente no Brasil, como uma alternativa de formação e crescimento profissional tanto para os usuários desses sites como para seus webmasters. Como a relação que se estabelece no âmbito virtual é de trocas, não há um pré-estabelecimento de papéis entre um webmaster que ensina e um usuário que aprende. Via de regra, há uma simbiose que beneficia ambas as partes, à medida que o webmaster é impelido a refletir sobre as informações disponibilizadas no site, além de aprender a partir da interação com o usuário, o qual também carrega uma bagagem rica em conhecimentos, experiências e opiniões. Embora o trabalho realizado na maioria dos sites não represente ganhos financeiros para os webmasters entrevistados, os resultados dessa investigação demonstram que a experiência de construir e manter um site docente desempenha um papel acelerador no seu crescimento pessoal e profissional. Através da rotina de gerenciamento dos sites, esses professores mantém um contato ampliado com colegas de todo o mundo, pesquisam, compartilham materiais e informações, criam conhecimento, atualizam-se constantemente e desenvolvem uma postura mais crítica e reflexiva em relação à própria prática.