INTRODUÇÃO - Pontos principais

* Muitos trabalhos têm sido realizados sobre os usos, possibilidades e limitações da Internet na educação, mas quase sempre sob o ponto de vista da tecnologia a serviço do aluno. Um outro aspecto da Internet na educação vem sendo, entretanto, negligenciado: o uso da tecnologia virtual a serviço do professor.

* A rede pode ser mais do que pode uma fonte de formação, informação, aprimoramento e comunicação entre professores de diferentes escolas, cidades, estados e até mesmo países. Ela pode levar a um novo paradigma nas relações entre docentes, de uma forma muito semelhante - embora restrita - ao que Michel Maffesoli considera como um novo tribalismo, onde a tecnologia é uma agente de fomentação de trocas solidárias entre pessoas com interesses afins.

* Um exemplo desse fenômeno é o imenso banco de dados virtual que hoje possibilita trocas significativas entre professores de inglês de todo o planeta. Proliferam na Internet, sobretudo com base nos Estados Unidos, os sites docentes voltados exclusivamente às questões do ensino-aprendizagem de língua inglesa. Embora essa seja uma iniciativa ainda incipiente no Brasil, muitos professores de inglês no nosso país recorrem a esses sites para manterem-se atualizados profissionalmente, e alguns já se aventuram, através da construção de seus próprios sites, a compartilharem conhecimento e experiência via World Wide Web. Esses professores são chamados, nessa pesquisa, de Professores Pontocom.

* O estudo procurou responder à seguinte questão de pesquisa: Qual o contribuição dos sites docentes para a formação continuada do professor de língua inglesa e qual o impacto dessa ferramenta na prática pedagógica de seus webmasters?

Texto da Introdução na íntegra