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Entrevista número 1: Barbara Dieu, webmaster do site The English Department. Obtida por e-mail em 11/06/2003. Dados pessoais a) Nome: Barbara Dieu b) Idade: 49 c) Formação: Letras Inglesas PUC São Paulo e ao longo de 30 anos de exercício da profissão. Ver narrativa pessoal em inglês: http://www.gsnaward.org/nomineeProfile/viewNomineeProfile.cfm?user=19 1. Exerce a docência? Onde? Liceu Pasteur, Curso Experimental Bilingüe, São Paulo (Escola Franco-Brasileira) 2. Quais os principais objetivos do seu site? Compartilhar, com professores e alunos de língua inglesa, recursos, informações que usei e/ ou achei úteis e exercícios que produzi. 3. Em contraposição ao que comumente se afirma, que o desenvolvimento tecnológico propicia um distanciamento entre as pessoas, que tipo de trocas ou manifestações solidárias (de ambos os lados) é observada no seu contato com os usuários do site? Visitas constantes de usuários de fora e alunos da escola que procuram e usam o material do site, troca de recursos e comentários entre professores e especialistas, sugestão de links e pedidos por meio de e-mails ou livro de visitas, contato internacional com outros profissionais da area e as vezes, projetos em comum. 4. Como foi que tudo começou? Tudo começou em 1997 com o projeto de correspondência entre minhas classes de 7a série e uma escola americana na Califórnia cujo professor era entusiasmado por informática. Depois de alguns meses de e-mail, mandamos fotos que ele colocou no site da escola deles. Eu planejei uma viagem de duas semanas de ônibus em 1998 para a costa oeste e levei 45 alunos e 3 professores. Encasquetei que queria que os pais tivessem noticias e fotos todo o dia online; logo aprendi a montar a estrutura do site com um professor amigo, deixamos a parte estática pronta e lugar para colocar informação cotidiana em branco. Levei uma câmera digital e toda noite eu mandava as fotos e texto de um cyber café para esse meu amigo colocar no site. http://members.tripod.com/~USAConnection/ A partir dali, não parei mais, comprei o Dreamweaver e fazer site passou a ser quase tão fácil como montar um cartaz para uma exposição. Aprendi a fazer sozinha...sou uma self-made woman na informática... Fiz o site do English Department para meus alunos e pais (school no menu pull down) ...que depois recebeu as páginas Students e Teachers, Brazil e outros adendos. Depois fiz todas as páginas do English Speaking Countries, com ajuda dos meus alunos que pesquisaram o material, links e mapinhas do que ficou praticamente um site in itself. http://www.members.tripod.com/the_english_dept/esc.html E depois vieram os outros filhotes :-) A Webquest Navegar é Preciso: http://navquest.tripod.com ; The Copabacana Restaurant Foodquest http://www.members.tripod.com/the_english_dept/foodquest/index.html ; Europe in Brazil (em plena elaboração) http://www.members.tripod.com/the_english_dept/europe/index.htm e a página sobre advertising: http://www.members.tripod.com/the_english_dept/logo/index.html E assim vai indo... à medida que vai aparecendo material interessante e tenho um pouco de tempo, ponho tudo online. Virou hobby, lugar para guardar todo o material, lugar de encontro, ponto de difusão e quem sabe ...um dia algo que possa me dar um dinheiro...como reclama meu marido... 5. Com que freqüência você acessa outros sites para professores? Todo dia. 6. Que características de sites mais lhe agradam e desagradam? Quais os seus sites favoritos? As características que mais me desagradam são os portais educacionais comerciais que enclausuram conteúdo e fazem alunos e professores pagarem, sites com muitos anúncios e pouco conteúdo, sites que não são atualizados ou que contém muitos links mortos ou sem interesse. Os favoritos são os gratuitos, que fornecem: · novidades e visões variadas sobre o ensino de língua estrangeira: www.ecml.at · aprendizagem em geral: http://www.intime.uni.edu/model/Portuguese_Model/index.htm; · conteúdo: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ · metodologia: http://www.hltmag.co.uk/ · projetos educacionais: http://www.gsn.org/; http://www.unesco.org/education/index.shtml · recomendações sobre software ou plataformas virtuais gratuitas e artigos sobre novas tecnologias: http://www.itrainonline.org · plataformas virtuais de colaboração : www.tappedin.org/new . 7. Na sua opinião, quais as vantagens e desvantagens dos sites educativos na formação continuada do professor de língua estrangeira? Vantagens: os professores tem acesso aos últimos acontecimentos e recursos na área. Podem se atualizar com mais freqüência e por um custo e tempo menor. Essa exposição permite a geração de novas idéias e práticas em sala de aula. Alguns sites permitem a interação com outros professores ou experts através de fóruns ou chats, que permitem a troca de informação e experiência. Desvantagens: Alguns professores se acostumam a utilizar o material sugerido sem refletir se é útil ou não dentro do contexto em que ensinam e só consomem sem criar nada. Para outros, o tempo e esforço consagrados para o desenvolvimento individual em formação continuada não são levados em consideração pelas instituições, já que os critérios de avaliação utilizados baseiam-se geralmente na certificação e na formação continuada que há uma certificação formal. O desempenho também não é levado em consideração em uma grande parte das escolas. 8. Que modificações ocorreram na sua prática docente depois que você criou o seu próprio site? Em sala de aula, comecei a dar mais atenção e me envolver mais no processo de ensino e aprendizagem e refletir como isso ocorre após cada aula. Estou muito mais envolvida em projetos educacionais internacionais e tento fazer os alunos dialogar e interagir mais com outros. 9. Como professora, que concepção você tem de uma boa aula? Uma boa aula é aquela em que os alunos dizem: "já acabou, não dá para continuar?" ou "onde posso encontrar mais sobre isso?" ou aquela que se recordam como sendo de utilidade mais tarde. 10. Que exigências de material, tempo, etc. estão envolvidas na manutenção do seu site? · Tempo: não contabilizado na concepção e montagem. Atualmente mais ou menos 3 a 4 horas por semana para verificar e atualizar e outras tantas ou mais para criar e desenvolver novos exercícios; · Software próprio comprado (Dreamweaver, Flash, Fireworks e Paint Shop Pro); Hot Potatoes (freeware); · Tempo para pesquisa e leitura em sites pedagógicos especializados (2 horas por dia) · Pagamento de taxa mensal do servidor e Internet banda larga (Speedy) 11. Que vantagens decorrem da criação de um site? Há desvantagens? De uma certa forma, um site é como um cartão de apresentação já que criamos um canal de comunicação, veiculamos nossas idéias, trabalho e sugestões. A vantagem (e eventualmente desvantagem) é a exposição. 12. Você recorre a estatísticas fornecidas pelos provedores ou a contadores eletrônicos para acompanhar o número de acessos ao site? Em caso afirmativo, existe uma meta a ser atingida? Uso Nedstat Basic que me fornece informação sobre o número de usuários, procedência e software utilizado. Não há meta - simplesmente um interesse em verificar de onde vem as visitas, com qual freqüência, as palavras chave mais utilizadas e as páginas mais procuradas. Existe também a satisfação de saber que está sendo útil. 13. Existe uma previsão de retorno financeiro para o site? Inicialmente não comecei o site com esta intenção (apesar da insistência de meu marido) mas penso que é uma espécie de portfolio, uma forma de mostrar meu trabalho e experiência. Estou aberta a sugestões e propostas. 14. De que maneiras a criação de um site pode se tornar uma experiência de aprendizado para um professor? Para criar um site é preciso não somente informação, conhecimento na área , organização e método como também aprender uma nova linguagem de comunicação (técnica e visual). A permanente evolução exige uma atualização constante e isso nos faz sair de nossa rotina e hábitos arraigados. Os erros e acertos, experiências e prática nos fazem refletir sobre nosso próprio processo de aprendizado e questionar nossa prática de ensino. |