A professora Vanessa Amorim, co-autora do livro Cem Aulas Sem Tédio, costuma dizer que os alunos aprendem, nos cursos de Língua Estrangeira, muito mais a responder perguntas do que a formulá-las. O professor está sempre fazendo perguntas, os textos vêm sempre acompanhados de perguntas, e quando eles fazem atividades de compreensão oral, lá vem elas de novo: perguntas para verificar se eles entenderam ou não o que ouviram.

Por isso é que, sempre que possível, é importante que o professor planeje atividades que preencham essa lacuna. Como nessa atividade de compreensão oral:

Normalmente, os alunos ouvem o CD e respondem a uma série de perguntas sobre o texto ou o diálogo que o professor tocou. Mas você já pensou em apenas tocar a faixa e pedir aos alunos que façam as perguntas? É uma maneira diferente (mas igualmente eficaz) de verificar se eles entenderam o que ouviram, porque, para fazerem perguntas, é muitas vezes imprescindível que o texto faça sentido pra eles.

A atividade funciona assim:

1) Escolha um diálogo ou texto, em um CD ou fita cassete, que seja compatível com o nível de proficiência da sua turma e que contenha um número significativo de informações.

2) Divida a turma em grupos de, no máximo, 5 participantes. Diga aos alunos que você vai tocar o CD, e que eles vão precisar ouvir com atenção para, depois, fazerem perguntas sobre o que ouviram.

3) Toque o CD duas vezes, e peça a cada aluno que, individualmente, formule perguntas sobre o que ouviram. As perguntas tem que ser formuladas a partir de informações que de fato foram expressas no texto/diálogo. (Se for uma conversa entre um pai e um filho conversando sobre o valor da mesada, por exemplo, não vale a pergunta "Quem você acha que tem razão?", pois essa é uma pergunta subjetiva cuja resposta provavelmente não está nas palavras nem do pai, nem do filho.)

4) Os membros do grupo compartilham, então, as suas perguntas, fazendo um questionário único em que são eliminadas as perguntas repetidas.

5) O CD é tocado novamente para que os grupos verifiquem se, de fato, o trecho contém as respostas para todas as perguntas formuladas. A lista final de perguntas é entregue ao professor, que contar o número de perguntas elaboradas por cada grupo e corrigi-las, se necessário.

6) Depois, as folhas com as perguntas são devolvidas ao grupo para serem passadas a limpo. Na mesma aula ou na aula seguinte, as folhas com perguntas serão entregues a um grupo diferente, que irá respondê-las. Provavelmente vai ser necessário tocar o CD ou fita novamente.

Se você quiser fazer um jogo, conte:

* dois pontos para cada pergunta formulada corretamente;

*um ponto para as perguntas que precisaram ser corrijidas, mas cujas respostas de fato eram dadas no material apresentado;

* um ponto para cada pergunta do outro grupo respondida corretamente.

Os membros do grupo vencedor podem ganhar um pequeno brinde, como uma balinha ou um bom-bom, ou apenas um troféu (pode ser de mentirinha, desenhado numa folha de papel). O importante é valorizar, ainda que apenas com um elogio, aqueles que se esforçaram para fazer um trabalho que se destacou.